Еда была спрятана в самый дальний шкаф, вилки, ложки, т.е все чем можно эту еду забрасывать в рот убраны в места, где и искать-то их немыслимо. А дальше я просто выгребла, вывалила, выдвинула все, что выгребалось, вываливалось и передвигалось. Мебелью, которую я смогла сдвинуть с места, забаррикадировала вход в кухню.
Примерно вот так это выглядело.
Дальше было даже скучновато. Когда я вернулась, в доме был полный порядок, и даже более, не просто все расставлено по местам, но и помыто, прибрано. Если честно, я и не сомневалась, что именно так будет. Неожиданными были слова Романа: « Я все понял! Давно надо было так сделать!» Не подумайте, что проблема порядка решилась навсегда, но он очень хорошо запомнил этот случай.
Разыгрывается домашнее задание!
Сейчас Даниил учится в 11 классе, и надеюсь, намного серьёзнее относится к процессу получения знаний. А в восьмом классе немало было пролито слез его мамой, которой так хотелось, что бы сын хорошо учился. Но вместо этого были замечания и ежедневные домашние бои под названием «Учи уроки!» А мне было обидно-способный мальчишка, все больше и больше отстает по математике. Даниил же ничуть не расстраивался, получая двойки, а тройке был даже рад!
Он первый начал, предложив мне: «Давайте, если Вы у меня выиграете в теннис, то я выучу все формулы по геометрии». Хорошо, что я не успела задать себе вопрос педагогично ли это, а с удовольствием согласилась. Проиграть я просто не имела никакого учительского права, я обязана была выиграть, ведь на кону было более десятка геометрических формул.
Вот каким трудом мне достаются их"пятерочки"!
Так и повелось, на большой перемене мы с ним играли на домашнее задание! Выиграю - он его выполняет, проиграю…как всегда, но с моей стороны никаких репрессий. Представляете, как возросло моё теннисное мастерство за этот год. В девятом классе Даниил переехал в Курган. На мой вопрос: «Как новая школа? Учителя?» ответил коротко «Ну в теннис там со мной точно никто играть не будет!»
Экспериментальные ученики.
Вопрос выполнения домашних заданий по математике вообще болезненный и для учеников и для меня. Почему их не любят ученики всем понятно. Я их тоже не люблю! Сначала нужно потратить время на уроке, задавая и объясняя его. Потом проверить правильность выполнения и провести работу над ошибками.
И так каждый день...33 года...тетради..тетради...
Наблюдая за детьми, давно поняла, что их интересует лишь оценка, а вопрос как решить правильно редко задают. Разборки насчет домашнего задания, а обычно это происходит в начале урока, чаще всего оканчивается испорченным настроением. А если еще учесть, что они его выполняют не самостоятельно, хорошо, если с умной помощью, а если просто списывают тайком с чужой тетради или с решебника, благо их теперь огромное количество по всем предметам! Но больше, чем зря потраченного времени и нервов, мне жалко учеников, особенно добросовестных, у которых немыслимый по времени рабочий день:6 -7 уроков + 3-4 часа на домашку! Вот я и решила провести эксперимент «Четверть без домашнего задания!». Администрация разрешила, ученики клятвенно заверили, что будут всему научаться на уроках и мы начали… Это была счастливая четверть!
Без домашних заданий учиться веселее!
Уровень знаний нисколько не пострадал, скорее повысился. Дети с удовольствием работали на уроке, выделилось дополнительное время на самостоятельное решение, прекратились конфликты с родителями на почве домашних заданий. Я вместо проверки бездушных тетрадей отвечала на вопросы ребят. Я сама была очень рада тому, как нестандартно решила проблему невыполненных домашних заданий. Но это был всего лишь эксперимент. Я не смогла совершить «революцию» в образовании. Ученики готовили «заговор», что бы и другие учителя не задавали на дом. Учителя по этому поводу подняли «бунт» и все вернулось на круги своя!
Видео-привет от моих нестандартных, но любимых учеников!
