Нестандартные решения стандартных проблем.

Я участвую в  конкурсе "Ищем креатив!" Время проведения конкурса: с 25 января по 20 февраля 2012 г. включительно. I место - 500 рублей II место - 300 рублей III место - 200 рублей Организаторы конкурса: www.stopmig.ru - Блог Галины Исаевой www.lampochkagori.ru  - Блог Антона Киричка Согласившись участвовать в конкурсе, я задумалась про «креатив»  в моей жизни.  Да, у меня были решения, которые  я могу назвать нестандартными,  но не о всех мне хочется рассказывать. Поделюсь с вами некоторыми «педагогическими опытами», мне интересно ваше мнение, можно ли их назвать нестандартными? Педагогический «взрыв» на кухне. Мне долго не удавалось приучить к порядку моего сына-подростка. Ну, никак не хотел он выполнять моих элементарных требований «Убери за собой!» Уговоры, объяснения, нравоучения не действовали дольше одного дня. Вот и в этот раз, придя с работы, я обнаружила, привычную картину: посуда не убрана, одежда разбросана, а творец всего этого носится по деревне, зарабатывая аппетит. Как он мне объяснял «у меня и поважнее есть дела, чем порядок в доме». Например с Бимкой поиграть... Меня «взорвало»! Оказывается,  у меня нет дел важнее немытых чашек и ложек!!! Ну, хватит с меня! Попробую сделать все наоборот… Еда была спрятана в самый дальний шкаф, вилки, ложки, т.е все чем можно эту еду забрасывать в рот убраны в места, где и искать-то их немыслимо. А дальше я просто выгребла, вывалила, выдвинула  все, что выгребалось, вываливалось и передвигалось.  Мебелью, которую я смогла сдвинуть с места,  забаррикадировала вход в кухню.  Примерно вот так это выглядело. Дальше было даже скучновато. Когда я вернулась, в доме был полный порядок, и даже более, не просто все расставлено по местам, но и помыто, прибрано. Если честно, я и не сомневалась, что именно так будет. Неожиданными были слова Романа:  « Я все понял! Давно надо было так сделать!» Не подумайте, что проблема порядка решилась навсегда, но он очень хорошо запомнил этот случай. Разыгрывается домашнее задание! Сейчас Даниил учится в 11 классе, и надеюсь, намного серьёзнее относится к процессу получения знаний. А в восьмом классе немало было пролито слез его мамой, которой так хотелось, что бы сын хорошо учился.  Но вместо этого были замечания  и  ежедневные домашние  бои под названием «Учи уроки!» А мне было обидно-способный мальчишка, все больше и больше отстает по математике. Даниил же ничуть не расстраивался, получая двойки, а тройке был даже рад! Он первый начал, предложив мне: «Давайте, если Вы у меня выиграете в теннис, то я выучу все формулы по геометрии». Хорошо, что я не успела задать себе  вопрос педагогично ли это, а с удовольствием согласилась. Проиграть я просто не имела никакого учительского права, я обязана была выиграть, ведь на кону было более десятка геометрических формул. Вот каким трудом мне достаются их"пятерочки"! Так и повелось, на большой перемене мы с ним играли на домашнее задание! Выиграю - он его выполняет, проиграю…как всегда, но с моей стороны никаких репрессий. Представляете, как возросло моё теннисное мастерство за этот год. В девятом классе Даниил переехал в Курган. На мой вопрос: «Как новая  школа? Учителя?» ответил коротко «Ну в теннис там со мной точно никто играть не будет!» Экспериментальные ученики. Вопрос выполнения домашних заданий по математике вообще болезненный и для учеников и для меня. Почему их не любят ученики всем понятно. Я их тоже не люблю! Сначала нужно потратить время на уроке, задавая и объясняя его. Потом проверить правильность выполнения и провести работу над ошибками. И так каждый день...33 года...тетради..тетради... Наблюдая за детьми, давно поняла, что их интересует лишь оценка, а вопрос как решить правильно редко задают. Разборки насчет  домашнего задания, а обычно это происходит в начале урока, чаще всего оканчивается испорченным настроением. А если еще учесть, что они его выполняют не самостоятельно, хорошо, если с умной помощью, а если просто списывают тайком с чужой тетради или с решебника, благо их теперь огромное количество по всем предметам! Но больше, чем зря потраченного времени и нервов, мне жалко учеников, особенно добросовестных, у которых немыслимый по времени рабочий день:6 -7 уроков + 3-4 часа на домашку! Вот я и решила провести эксперимент «Четверть без домашнего задания!». Администрация разрешила, ученики клятвенно заверили, что будут всему научаться на уроках и мы начали… Это была счастливая четверть! Без домашних заданий учиться веселее! Уровень знаний нисколько не пострадал, скорее повысился. Дети с удовольствием работали на уроке, выделилось дополнительное время на самостоятельное решение, прекратились конфликты с родителями на почве домашних заданий. Я вместо проверки бездушных тетрадей отвечала на вопросы ребят. Я сама была очень рада тому, как нестандартно решила проблему невыполненных домашних заданий. Но это был всего лишь эксперимент. Я не смогла совершить «революцию» в образовании. Ученики готовили «заговор», что бы и другие учителя не задавали на дом. Учителя по этому поводу подняли «бунт» и все вернулось на круги своя!  Видео-привет от моих нестандартных, но любимых учеников!